如果你是一个与时俱进的学习发展从业者，那么一定对「在线训练营」这五个字不太陌生。疫情的推波助澜让这种学习方式一夕成为热门，越来越多企业将其采用作为人才发展的标配。所以，无论你是要内部自己设计训练营，还是想要通过外采的方式引入这一做法，了解一场有效领导力训练营的设计关键，将更好地协助你少走弯路、辨伪存真。
先分享一个案例：这是一家国内知名的互联网公司，为管控疫情风险，他们无法进行线下集训，转战线上的同时，他们仍希望可以确保培训成效。于是DDI为其设计了一套以领导力训练营为核心的在线学习旅程（可见下图），协助该公司持续加速人才发展的步伐。
在这段为期一个月的领导力培训旅程中，我们整合了丰富的在线学习元素，让学员虽然无法身临其境，但仍然可以获得多元的沉浸式学习体验。
最终，该项目收获了100%的学习完成率、100%的作业打卡率，以及近乎满分的学习满意度。这样的成果绝非孤例，疫情以来，我们已经在多家不同行业的客户身上复制过类似的成功。
累积充分的实践经验后我们发现，所有成功的领导力训练营背后都有四个要素的身影，分别是学习输入（Learning）、应用产出（Output）、辅导反馈（Coaching）和激发动力（Kindle）。正是这四个要素锁定了（L·O·C·K）学习的成效和体验。下面，我们一一拆解。
1. Learning 内容输入： 内容为王、化整为零
无论是企业线下培训还是在线训练营，只要是学习，内容为王一定是颠扑不破的真理。所谓好内容，必须满足两个条件：
一是接地气，学习内容应该要可以满足学员当下或未来的工作需求，不然内容再好也失去意义；
二是有干货，学习内容不能只有道理，要有可以让学员在学习后立刻用起来的方法、技巧或工具，所谓所学即所用，这样才能落地。
在设计训练营时，我们往往会制作或采买一些在线学习的内容资源，那么这两条标准尤其要关注。
不过在领导力训练营的设计中，光有「内容为王」还远远不够，还需要对内容进行重构和组织，来符合学员「在线」的学习习惯。比如在前面提到的客户案例中，我们就把DDI英跃在线学习课程，拆分为每天20-30分钟左右的学习模块，作为每日的学习任务下发给学员。这样能够让学员能够合理安排学习时间，减轻压力，同时增加学习内容触点，保证学习吸收效果。
2. Output 应用输出： 刻意练习，加速改变
传统在线学习的一大弊端，就是有输入没输出，即便学员有学，也极有可能在学习后的工作常规中被消磨打回原型。DDI英跃「情景模拟」的功能，就是为了让学员在模拟环境中可以练习所学。但领导力训练营中的应用输出，则要更进一步：直接玩真的。
此外，我们会布置「现实任务」来推动学员的刻意练习。比如以最热门的「影响力」课程来举例，当学员通过「学习输入」完成全部内容学习后，我们会要求学员锁定一个真实的他需要发挥影响力的工作场景，去运用课程中所掌握的方法与技巧，并记录过程作为作业回传。完成现实任务通常需要3-4天时，虽然表面看只有短短几天实战，但做与不做，是天壤之别。
3. Coaching 辅导反馈： 辅导答疑，扫除障碍
有了高质量的输入和输出，也并非万事俱备。在实践当中我们观察到一个有趣的现象，学员学习越认真，问题就越多，这里的问题是指他心中会浮现出来的疑问和挑战。因为随着深入学习和实践，很多以前「他不知道他不知道」的问题会显现出来，而若这些问题得不到解决，就会成为他行为改变的绊脚石。
所以在领导力培训训练营中，我们会通过在线的答疑辅导环节，如作业点评，回答问题，借助专业符文支持实际的执行等协助学员扫除这些障碍。
4. Kindle 激发动力 ：点燃意愿，激发动力
输入、输出和辅导，在学习层面形成了一套完成的闭环，但俗话说月有阴晴圆缺、人有喜乐哀愁，有时还很忙，因此随着在线学习周期的拉长，学员的学习意愿也会有所波动。这就是为何在训练营中，我们需要通过运营的设计来持续激发学员的学习意愿，增强他们的学习体验。
至此，我们为你梳理了成功训练营的设计关键，希望 L·O·C·K 这四大元素能够作为一套行之有效的框架，协助你在设计或采买训练营方案的过程中做出明智的判断。
*本文为DDI原创文章，转载请标注出处！
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